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課程名稱 |
補救教學
Remedial Instruction |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
洪承宇 |
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課號 |
EduTch5334 |
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課程識別碼 |
P01 U2490 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
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備註 |
限教育學程學生修習。詳見選課注意事項。上課地點：新聞所207。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052EduTch5334_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
「攜手計畫課後扶助方案」執行已近十年，為配合十二年國教，教育部於民國100年更細部規劃補救教學學生起點行為檢核診斷、補救教學人員增能、教材與教學法創新、補救教學成效評估等，以提升中學補救教學品質。
・修習本課程須於國、英、數三科中擇一作為補救實地學習科目（實地學習時間：週一國文1830-1930、週三數學1830-1930、週四國文1830-1930)
・須配合中學端補救教學時間，實地學習16小時須全程參與 |
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課程目標 |
本課程將指導師培生（本課程以國文、英文與數學補救教學為主）如何檢測哪些學生需要補救教學、瞭解補救教學背後之學理、學習補救教學能運用之工具、研擬補救教學策略（結合適性教學技巧中之區分性、個人化之教學法），最後於中學實際執行補救教學策略，觀察補救成效與改進，協助低學習成就學生習得基本能力，弭平學力落差。
1. 瞭解教育機會均等之理念，輔助弱勢學生
2. 學習篩選學習低成就學生，施以補救教學
3. 熟悉補救教學策略，規畫個別補救教學方案並執行之
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課程要求 |
1. 具備相當之專門課程知識
2. 瞭解教學法如何有效運用於學科之中
3. 具有規劃課程之能力，並實地至中學將課程落實 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
個別化補救教學計畫書 |
40% |
受輔學生介紹、低成就分析、觀察與輔導紀錄、補救教學策略使用、簡案、教學細目表 |
2. |
課堂參與 |
20% |
不定時課程討論、個人與小組報告 |
3. |
個別化補救教學教材製作 |
40% |
教學教材、形成性評量、總結性評量 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
02/22 |
教學大綱介紹 |
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第2週 |
03/01 |
補救教學法總論
（作業：蒐集整理與分析國中、高中課綱、預習教材國文－三民；英文－遠東；數學－南一） |
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第3週 |
03/08 |
補救教學法總論－教學細目表
（上台報告1：報告國小、國中、高中的課綱編排邏輯順序） |
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第4週 |
03/15 |
補救教學法總論－形成性評量與動態評量
（作業：教學細目表） |
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第5週 |
03/22 |
分科補救教學概論（三場平行演講）
（作業：討論教學細目表並討論，製作形成性評量） |
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第6週 |
03/29 |
分科教學策略演講（三場平行演講）
（活動：繳交教學細目表與形成性評量、實地學習前準備） |
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第8週 |
04/12 |
各科教材教法研討（三場平行演講）
－實地學習1 |
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第9週 |
04/19 |
班級經營、低學習成就學生之特徵與成因（含特殊生）－實地學習2（上台報告2：各科教材教法） |
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第10週 |
04/26 |
合作學習運用在補救教學一
－實地學習3 |
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第11週 |
05/03 |
合作學習運用在補救教學二
－實地學習4 |
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第12週 |
05/10 |
當前補救教學政策
－實地學習暫停一次（和平期中考） |
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第13週 |
05/17 |
教育部補救教學科技化評量介紹
－實地學習5 |
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第14週 |
05/24 |
學習風格與策略
－實地學習6 |
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第15週 |
05/31 |
各國補救教學政策
－實地學習7 |
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第16週 |
06/07 |
成功的補救教學範例
－實地學習8 |
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第17週 |
06/14 |
實地學習總體檢 |